Découverte

Couvrant tous les concepts au programme de science et de technologie au 1er cycle du secondaire, Découverte! vise à mettre l’élève en action dans ses apprentissages et à l’intéresser à la science et à la technologie en suscitant sa curiosité. 
Mettant en évidence la démarche scientifique, la collection propose des questions intrigantes, des activités d’exploration originales et de l’information concise et bien vulgarisée. Elle offre aussi une variété d’activités – observations, expérimentations, exercices, synthèses, etc. Tout est en place pour faire vivre la science aux élèves.

Auteurs: Stéphane Durand, Emilie Plante, Isabelle Lapierre
Discipline: Science et technologie
Niveau Québec: 1re secondaire, 2e secondaire
Copyright: 2019

Découverte!... pour vivre la science

La collection comprend les composantes de base suivantes:

ÉLÈVE

  • Cahier de savoirs et d’activités
  • Carnet d’étude
  • Ensemble numérique – ÉLÈVE

ENSEIGNANT

  • Guide-corrigé du cahier de savoirs et d’activités
  • Ensemble numérique – ENSEIGNANT


Des élèves en pleine action!
Miser sur la démarche scientifique comme stratégie d’apprentissage en science, voilà le mandat de Découverte! La démarche de la collection met l’élève en action dès le départ en lui présentant des contextes qui l’encouragent à se questionner, à observer, à noter, à manipuler, etc. Des questions intrigantes liées directement aux contenus sont proposées à l’élève tout au long de l’unité, captant ainsi son attention et le motivant à comprendre et non seulement à apprendre.

La science, c’est la compréhension de la vie!
La science fait partie du quotidien des élèves et Découverte! a tout mis en place pour le leur démontrer et capter leur intérêt: mises en contexte originales pour les plonger concrètement au cœur du sujet, présentation de professions étonnantes liées aux contenus abordés, notions regroupées pour faire des liens et favoriser la compréhension. 

Théorie et activités, les indispensables

  • présentation de la théorie bien organisée, complète et visuelle
  • vidéos de démonstration, animations interactives, etc. 
  • questionnements variés et accessibles répartis au fil des pages
  • section d’exercices Pratique: questions de vocabulaire, de compréhension, d’application, etc.
  • section Conclusion pour revenir sur l’hypothèse de départ et bien ficeler la compréhension des contenus
  • carnet d’étude inclus avec le cahier de savoirs et d’activités
  • série d’exercices interactifs à réaliser en ligne pour réviser et étudier 

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Stéphane Durand

​Physicien théoricien, Stéphane Durand est professeur de physique au cégep Édouard-Montpetit et chercheur au Centre de recherches mathématiques de l’Université de Montréal. De 2012 à 2016, il a tenu une chronique hebdomadaire à l’émission Les années lumière de Radio-Canada: Les carnets insolites du prof Durand. Chaque semaine, il y présentait des faits scientifiques en partant de questions intrigantes telles que Pourquoi le léopard est-il tacheté tandis que le tigre est rayé? ou Comment savoir que la Terre est ronde? Grâce à cette expérience, il apporte une touche nouvelle à notre collection destinée à l’enseignement de la science et de la technologie au secondaire.

Emilie Plante

​Titulaire d’une maîtrise en éducation, Emilie Plante possède une vaste expérience dans le domaine de la rédaction pédagogique. Vulgarisatrice hors pair, elle sait adapter son style à un jeune public en rendant ses textes fluides, intéressants et pertinents. Cette facilité à écrire lui vient de sa passion pour la lecture et du fait qu’elle œuvre dans le domaine scolaire depuis plus de 15 ans en tant qu’éditrice, formatrice et conseillère pédagogique. Passionnée par les livres, les histoires, les mots et les idées, remarquable touche-à-tout, elle travaille à divers projets, tant imprimés que numériques, éducatifs que créatifs, scientifiques qu’artistiques.

Isabelle Lapierre

​Depuis une vingtaine d’années, Isabelle Lapierre enseigne la science et la technologie au secondaire, tant dans les cours généraux de 1re à 4e que dans ceux de chimie et de physique de 5e. Après un baccalauréat en biochimie et une maîtrise en microbiologie, elle se dirigeait pourtant initialement vers la recherche. Son désir de transmettre sa passion pour la science l’a emporté. Depuis, elle est toujours à l’affût de nouvelles façons d’enseigner. Elle a participé pendant quatre ans à la Chaire de recherche sur l’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et de la technologie (CRIJEST) et elle a présenté des ateliers au congrès annuel de l’AESTQ.

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