Bon nombre d'élèves confondent la valeur du chiffre relativement à sa position dans un nombre. Il s'agit d'une erreur typique dans l'apprentissage de la valeur du nombre. De prime abord, nous croyons que la confusion de cette notion réside dans la pertinence de celle-ci… à savoir, à quoi...
La valeur du chiffre dans un nombre versus sa position: un réel casse-tête!
12 décembre 2016
La compréhension de la valeur de position vers une meilleure compréhension de l’opération
12 décembre 2016
La compréhension de la valeur de position permettra une meilleure transition vers l'apprentissage des opérations. Par la compréhension de ce concept, l'élève sera en mesure de décomposer son nombre et de trouver la meilleure représentation selon l'opération à effectuer. Par exemple, si...
Une notion clé: le verbe!
04 Novembre 2016
Des pistes didactiques pour l’enseignement du verbe
Fondées sur des démarches d'observation, de manipulation et de réflexion portant sur des corpus, parfois élaborés par l'enseignant, parfois issus d'énoncés attestés en fonction des objectifs visés, les activités présentées ci-après...
Impliquer l’élève dans son évaluation… je veux bien, mais comment?
02 Novembre 2016
Les pratiques évaluatives ne sont pas efficaces lorsque les enseignants accaparent tous les rôles. L'élève doit prendre part à toutes les étapes du processus d'évaluation et doit comprendre dès le départ (selon son âge) comment les notes seront établies. L'élève peut apprendre comment...
Développer un sentiment d’appartenance dans sa classe
02 Novembre 2016
L'enseignant qui raconte une anecdote, à la fin de la période, réussit chaque fois à capter l'attention de son groupe, à installer une ambiance agréable qui fait que ses élèves le quittent le sourire aux lèvres ou dans un éclat de rire. Ces cinq minutes où ils sortent du cadre scolaire...