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Improve grammar skills: students really can!

Par: Alexandra Coutlée

20 février 2017

When it comes to grammar, teachers often feel they must review the same concepts over and over again year after year. How to use articles and superlatives correctly and the like has to be repeated from first year right up to graduation day. However, understanding grammar involves more...

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What’s the word?

Par: Alexandra Coutlée

06 février 2017

The number one excuse that students give for reverting to their mother tongue in an ESL classroom is not knowing the word they need in English. Having sufficient vocabulary to communicate is essential to students. That’s why, as teachers, we provide them with functional language when...

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Transmettre sa flamme sans se brûler

Par: Pearson ERPI

01 février 2017

Au fil des ans, il est difficile de maintenir sa motivation et d’aimer son métier envers et contre tout. La tâche s’alourdit, les élèves et les programmes changent, vous devez donc changer vos façons de faire… encore (!), dans des conditions souvent extrêmes, en peu de temps! Comment y...

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Dénombrement: varier les activités, c’est gagnant!

Par: Isabelle Deshaies

01 février 2017

L’action de dénombrer oblige l’élève à faire différents liens avec l’ensemble de ses apprentissages. L’élève prend conscience du langage des nombres, qui va l’amener dans des conduites spécifiques de comptage verbal des nombres (énoncer le nombre oralement), ainsi que de la compréhension...

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Présenter différentes structures de problèmes pour favoriser la compréhension

Par: Isabelle Deshaies

01 février 2017

Différentes structures de problèmes doivent être soumises aux élèves tout au long de l’année. En ce sens, ces derniers doivent apprendre à extraire l’information pertinente et à trouver l’équation adéquate permettant de trouver la solution juste. Pas toujours évident…surtout lorsque la...

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Le travail sur la comptine numérique, un incontournable!

Par: Isabelle Deshaies

12 décembre 2016

L'apprentissage de la comptine numérique est un incontournable au préscolaire. Il permet aux élèves de faire un premier travail sur le nombre et, éventuellement, d'associer le symbole à la quantité (dénombrement). Cependant, il ne s'agit pas simplement de demander aux élèves de compter le...

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La valeur du chiffre dans un nombre versus sa position: un réel casse-tête!

Par: Isabelle Deshaies

12 décembre 2016

Bon nombre d'élèves confondent la valeur du chiffre relativement à sa position dans un nombre. Il s'agit d'une erreur typique dans l'apprentissage de la valeur du nombre. De prime abord, nous croyons que la confusion de cette notion réside dans la pertinence de celle-ci… à savoir, à quoi...

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La compréhension de la valeur de position vers une meilleure compréhension de l’opération

Par: Isabelle Deshaies

12 décembre 2016

La compréhension de la valeur de position permettra une meilleure transition vers l'apprentissage des opérations. Par la compréhension de ce concept, l'élève sera en mesure de décomposer son nombre et de trouver la meilleure représentation selon l'opération à effectuer. Par exemple, si...

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Une notion clé: le verbe!

Par: Pearson ERPI

04 Novembre 2016

Des pistes didactiques pour l’enseignement du verbe

Fondées sur des démarches d'observation, de manipulation et de réflexion portant sur des corpus, parfois élaborés par l'enseignant, parfois issus d'énoncés attestés en fonction des objectifs visés, les activités présentées ci-après...

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Impliquer l’élève dans son évaluation… je veux bien, mais comment?

Par: Pearson ERPI

02 Novembre 2016

Les pratiques évaluatives ne sont pas efficaces lorsque les enseignants accaparent tous les rôles. L'élève doit prendre part à toutes les étapes du processus d'évaluation et doit comprendre dès le départ (selon son âge) comment les notes seront établies. L'élève peut apprendre comment...

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